開欄的話

新修訂的職業(yè)教育法明確，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。

職業(yè)教育既不是“終結教育”，也不是“低層次教育”，更不是“淘汰教育”，而是特色鮮明的一種教育類型。不同的選擇，也一樣精彩。如今，接受職業(yè)教育的學生既可升學和就業(yè)，還可先就業(yè)再升學，成長成才通道各式各樣。

適合的教育，才是最好的教育。福州全市現(xiàn)有高職院校8所、中職學校23所，為了幫助家長和學生選擇適合自己的理想學校，福州日報即日起開設“福州職校面對面”欄目，實地探訪福州職校，揭秘各校的辦學特色、文化積淀、特色優(yōu)勢學科、教學方法以及升學就業(yè)情況，一站式解決擇校問題。

中考失利、進入職高，就意味著失敗，無緣大學嗎？小時候立下的工程師志向，從此就遙不可及了嗎？

拿國家獎學金，登上國賽金獎的領獎臺，升入大學繼續(xù)深造，畢業(yè)回校當老師，成為新興產業(yè)的“工匠精英”……福州機電工程職業(yè)技術學校的學生，用一次又一次的完美“逆襲”給出了答案。

今天，讓我們一起走進福州機電工程職業(yè)技術學校（下稱“福州機電”），看他們如何打破人們對中職校的刻板印象。

品牌化專業(yè)建設

打造現(xiàn)代工匠

近日，第四屆國家獎學金福建省頒獎大會在閩江學院舉辦，福州機電學子李志遠作為全省11名中職國家獎學金獲獎學生代表之一參會領獎。在學校3年時間里，李志遠獲得過物聯(lián)網(wǎng)技能競賽國賽一等獎、青年科普創(chuàng)新大賽全國一等獎、福建省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎等，是名副其實的“金牌大戶”。孩子拿到國家獎學金，還登上了《人民日報》，李志遠媽媽無比激動：“原來在中職學校也有這么大的出息！”

福州機電是福州市國家級重點中等職業(yè)學校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校。學校緊密對接區(qū)域產業(yè)，開設信息技術類、加工制造類、交通運輸類等3大類共21個專業(yè)，其中國家級示范專業(yè)1個、省級重點專業(yè)6個，從市場調研、制定可行的專業(yè)培養(yǎng)方案、確定招生規(guī)模、優(yōu)化師資配置等方面打造機電品牌，取得實效。

近年來，福州機電學子被閩江學院、福建工程學院（現(xiàn)為福建理工大學）、泉州師范學院、廈門理工學院等十幾所本科院校錄取累計達845人，?？粕暇€率近100%，本科錄取率和錄取人數(shù)穩(wěn)居全省中職校前列。

福州機電學子還是職業(yè)技能賽道上的“常勝將軍”。在2023年職業(yè)院校技能大賽中，福州機電獲得省賽一等獎4項、二等獎3項、三等獎2項，國賽一等獎1項（系福州2023年唯一國賽金牌）。在福州市第十九屆職業(yè)院校技能大賽中獲得一等獎4項、二等獎7項、三等獎9項的好成績，有10個項目參加省賽，有3個項目晉級2024年國賽。

在福州機電的校園中，有許多像李志遠這樣的學生，他們在校園中錘煉專業(yè)技能、提升綜合素養(yǎng)，不斷拼搏奮進，努力成為全能型、高素質技能人才。

深層次校企合作

培養(yǎng)現(xiàn)代人才

VR體驗、工業(yè)機器人、3D打印、新能源汽車……為了培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，福州機電建設有電子類、機電類、交通汽車類、計算機信息類4大實訓基地，這在全省同類職業(yè)學校中是數(shù)一數(shù)二的。在加強實訓建設的同時，學校深化賽教融合，聘請企業(yè)中高級技術人員當兼職教師，積極指導學生參加競賽，建設“1+X證書”試點，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地（雙創(chuàng)中心），在第九屆福建省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中取得五連冠，獲得一金、三銀、一銅，用行動打造出屬于福州機電的創(chuàng)新品牌。

目前，作為福州市電子信息職業(yè)教育集團和福州市交通職業(yè)教育集團的牽頭校，福州機電合作企業(yè)超過100家，并積極參與市域產教聯(lián)合體和行業(yè)產教融合共同體建設。遵循校、企、生三方共贏原則，引企入校，訂單培養(yǎng)，設立企業(yè)冠名班，實現(xiàn)招生與招工同步、實習與就業(yè)聯(lián)體，逐步實現(xiàn)教學與實踐“零距離”、畢業(yè)與上崗“零過渡”，打造現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式。畢業(yè)生初次就業(yè)率達到99.42%，專業(yè)對口率達到86.89%。學校每學年都安排高三畢業(yè)班學生入廠實習，強化學生技能水平。

系統(tǒng)化名師建設

夯實育人隊伍

林超是福州機電的畢業(yè)生，也是學校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的一名教師，被學生們親切稱為“超哥”。在校期間，林超就熱衷于技能競賽，曾獲國賽大獎；畢業(yè)后因專業(yè)技術精湛，被邀請回到母校任職，開創(chuàng)了連續(xù)五年指導學生在全國職業(yè)院校技能大賽物聯(lián)網(wǎng)技術應用與維護賽項獲得一等獎的紀錄，個人也被評為全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀指導教師、福建省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀指導教師。2020年，他所在的工作室被授予市級“林超技能大師工作室”稱號。從普通職校生一路成長為國家級金牌教練，林超的成才之路，得益于學校不拘一格的用人之道，以及完備的師資培養(yǎng)模式。

經(jīng)過多年的探索，福州機電已構建起青年教師、骨干教師、學科帶頭人、專業(yè)名師和行業(yè)大師逐層提升的師資培養(yǎng)模式，涌現(xiàn)出一大批像林超一樣優(yōu)秀的教師。目前，學校擁有正高級講師5名，居全省職校前列，有市級技能工作室1個、市級技能大師2人、省級名校長2人、省級名師1人、省學科帶頭人10人、雙師型教師87人。

福州機電還積極發(fā)揮示范輻射作用，開展對口幫扶活動，對外輸送了不少優(yōu)質師資：加強閩東北協(xié)同發(fā)展，與寧德周寧職專等3所學校簽訂對口幫扶協(xié)議；派出教師參加對口援疆、閩寧協(xié)作等工作，有兩位教師被省政府授予第八批援疆工作隊集體二等功；派出一名副校長和兩名中層干部開展為期3年的“組團式”幫扶寧夏固原職業(yè)技術學校，助推該校升格為寧夏固原職業(yè)技術學院……

“星光不問趕路人，時光不負實干者?！备Ｖ輽C電校長徐建平表示，接下來，學校將以省雙高校建設為抓手，培養(yǎng)更多應用型技術技能人才，為服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展作出貢獻。（記者 鄢秀欽 謝薇）